《中学教学参考》(CN:45-1372/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 41064 | 19810 |
哲学宗教 | 903 | 372 |
经济管理 | 333 | 93 |
语言文字 | 266 | 101 |
理学 | 173 | 56 |
文学 | 149 | 40 |
政治法律 | 113 | 38 |
社会学 | 82 | 18 |
自动化与计算机技术 | 77 | 40 |
艺术 | 68 | 26 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 40894 | 19736 |
文化科学 / 教育技术学 | 6338 | 2909 |
文化科学 / 课程与教学论 | 3004 | 1408 |
文化科学 / 高等教育学 | 1007 | 487 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 810 | 428 |
哲学宗教 / 心理学 | 807 | 342 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 772 | 335 |
文化科学 / 教育学原理 | 662 | 284 |
语言文字 / 英语 | 175 | 76 |
文学 / 中国文学 | 134 | 34 |
中学教学参考杂志审稿的速度很快,一周后就有结果,但对文章的格式要求很严格,前后修改了2次,最终录用,编辑部效率较高,老师认真负责,很好交流。编辑部很用心,审稿专家很认真,通过稿件修改,感觉自己的写作水平在不断提升,收获很大。感谢编辑部,感谢审稿专家!给你们赞!
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中间少了一期,不过还好,联系完客服,主动就给我补上了,服务很nice。杂志是正品,包装得很好。
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速度快,写的好点,有点新意,容易接受,审稿很快,从投稿到接收不到一个月,但是接收到发表一共六个月,稿费不错,这两年影响因子一直在提高,编辑很负责,态度很好!!
中学教学参考杂志审稿速度较快,期刊很规范,编辑部整体效率高,基本能在计划时间内完成审稿流程。
该杂志现在越来越注重文章的质量,不论从文章格式、逻辑、细节方面要求都相当的严格。如果论文很具有创新性和新颖性可以投往该杂志。
中学教学参考杂志,审稿时间比较慢,编辑很细心,不过现在还要先交审稿费,不知道为什么,审稿速度奇快,这点很欣赏,修改意见很详细,写满了一张纸,然后传真回来的,按照修改意见修改后投过去,就中了。
文章投出去一个月后,被拒,审稿人提的意见比较专业,编辑让重写再投。认真补完数据,修改之后再投,一个月后收到审稿意见,小修,修回后第二天接受。感觉中学教学参考期刊审稿速度很快。
录用后到发表时间太长,2014年10月录用,打电话问了,今年还排不上,但是发表后收录时间很短,之前有一篇一个月后就收录了。
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